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【祖國好 家鄉(xiāng)美】扎西加:不輟耕耘 啟智育人
來源:青海日報
作者:白力閣
發(fā)布時間:2024-11-18 07:45:06
編輯:趙旭
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扎西加老師在一對一指導學生。

  青海新聞網·大美青海客戶端訊 “當代中國的外交有什么特征?”“國與國之間為什么要建立關系?”……10月22日上午,在黃南藏族自治州民族中學高二(八)班教室里,歷史老師扎西加聲情并茂地講述著這一節(jié)課的內容——《民族關系與國家關系》,學生們專心致志聽課,深秋的陽光透過窗戶照進課堂,明亮的教室與窗外金色的美景交相輝映,頗有一股書香濃郁的氣息。

  扎西加,2010年大學本科畢業(yè)后攻讀碩士學位研究生,2014年考進黃南州民族中學從事教師工作。“當一名老師是我年少時播下的一顆夢想的種子,現(xiàn)如今,這顆種子已生根發(fā)芽、長出了莖和葉。”扎西加用這句形象的比喻談起自己對教師職業(yè)的熱愛。扎西加對教師職業(yè)的向往始于高中時的歷史老師彭毛扎西。“他是我的榜樣,希望自己將來也能成為像彭毛扎西老師一樣博學多才、關愛學生的優(yōu)秀教師。”扎西加回憶起自己成長歷程。

  “扎西加老師專業(yè)功底深厚,為人勤懇,課堂上是好老師,課后是好‘研究員’。”學校黨辦主任萬瑪杰告訴記者,自2022年開始,學校每年組織“高品質課堂”教學技能大賽活動,扎西加負責策劃方案;校本教材《黃南地方史綱要》,由扎西加任主編;組織策劃讀書分享活動,幫助更多孩子提高閱讀理解能力;撰寫學科領域及中小學歷史課相關的學術論文……學校的大小活動及學科領域創(chuàng)新探索都有他忙碌的身影。

  扎西加說:“講好歷史這門課,不僅是傳授有關歷史人物的故事、剖析歷史事件背后的成敗教訓,更重要的是把握歷史經驗、汲取歷史智慧,以史為鑒,知興替、明得失、揚濁清。”扎西加認為培養(yǎng)學生的歷史思維能力尤為關鍵,要給學生獨立思考的空間,和學生一起探討,發(fā)現(xiàn)問題、思考方法、找到答案。

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寬敞明亮的教室。記者 白力閣 攝

  一堂好的歷史課,教師不僅能夠完成教學目標和任務,還要幫助學生樹立自信,激活學生的思維認識,提升學生的科學素養(yǎng)。

  斗改才讓是黃南州民族中學的往屆畢業(yè)生,在校時學習成績不理想,性格又內向,不愿與同學交流,總是獨來獨往。扎西加以了解斗改才讓的家庭情況為切入點,了解學生的過去,在與學生談心談話基礎上,通過講述歷史故事點撥學生,并制定出適合他的學習方法。

  “人與人之間的交往以及相互理解、包容、支持、幫助等,猶如國與國之間的關系,需要打開‘心門’,接納他人優(yōu)點的同時,也要改正自己的不足。”扎西加把歷史課本里的知識靈活運用到育人實踐中,破除學生思維障礙,用歷史智慧啟迪學生,提升學生思維認知水平。慢慢地,斗改才讓融入到集體中,并且越來越樂于參加集體活動,學習成績也有了明顯提高,最終考上了理想院校。

  “合則雙贏,斗則兩敗。”“協(xié)同合作是事業(yè)成功的基礎。”……扎西加用“構建人類命運共同體”“一帶一路”等實例,告訴同學們交流和團結的重要性,提高學生對歷史課的認知水平。

  “反思歷史人物的反面教訓、總結歷史事件的成敗經驗,從中汲取歷史智慧,積蓄前行力量。”在日復一日的歷史課堂上,扎西加不停探索、不輟耕耘,從浩瀚的歷史長河中尋找育人的智慧,為學生的成才輸送精神力量,助力他們展翅翱翔、登高望遠。

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  • 2024-11-18 07:45:06
  • 來源:青海日報
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扎西加老師在一對一指導學生。

  青海新聞網·大美青?蛻舳擞 “當代中國的外交有什么特征?”“國與國之間為什么要建立關系?”……10月22日上午,在黃南藏族自治州民族中學高二(八)班教室里,歷史老師扎西加聲情并茂地講述著這一節(jié)課的內容——《民族關系與國家關系》,學生們專心致志聽課,深秋的陽光透過窗戶照進課堂,明亮的教室與窗外金色的美景交相輝映,頗有一股書香濃郁的氣息。

  扎西加,2010年大學本科畢業(yè)后攻讀碩士學位研究生,2014年考進黃南州民族中學從事教師工作。“當一名老師是我年少時播下的一顆夢想的種子,現(xiàn)如今,這顆種子已生根發(fā)芽、長出了莖和葉。”扎西加用這句形象的比喻談起自己對教師職業(yè)的熱愛。扎西加對教師職業(yè)的向往始于高中時的歷史老師彭毛扎西。“他是我的榜樣,希望自己將來也能成為像彭毛扎西老師一樣博學多才、關愛學生的優(yōu)秀教師。”扎西加回憶起自己成長歷程。

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  斗改才讓是黃南州民族中學的往屆畢業(yè)生,在校時學習成績不理想,性格又內向,不愿與同學交流,總是獨來獨往。扎西加以了解斗改才讓的家庭情況為切入點,了解學生的過去,在與學生談心談話基礎上,通過講述歷史故事點撥學生,并制定出適合他的學習方法。

  “人與人之間的交往以及相互理解、包容、支持、幫助等,猶如國與國之間的關系,需要打開‘心門’,接納他人優(yōu)點的同時,也要改正自己的不足。”扎西加把歷史課本里的知識靈活運用到育人實踐中,破除學生思維障礙,用歷史智慧啟迪學生,提升學生思維認知水平。慢慢地,斗改才讓融入到集體中,并且越來越樂于參加集體活動,學習成績也有了明顯提高,最終考上了理想院校。

  “合則雙贏,斗則兩敗。”“協(xié)同合作是事業(yè)成功的基礎。”……扎西加用“構建人類命運共同體”“一帶一路”等實例,告訴同學們交流和團結的重要性,提高學生對歷史課的認知水平。

  “反思歷史人物的反面教訓、總結歷史事件的成敗經驗,從中汲取歷史智慧,積蓄前行力量。”在日復一日的歷史課堂上,扎西加不停探索、不輟耕耘,從浩瀚的歷史長河中尋找育人的智慧,為學生的成才輸送精神力量,助力他們展翅翱翔、登高望遠。

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