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楊毛吉正在家訪。本人供圖青海新聞網(wǎng)·大美青�？蛻舳擞� 2024年，榮獲全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范個(gè)人稱號；2023年，入選昆侖英才·教育教學(xué)人才；2018年，獲得“感動青海人物”殊榮……西寧市大通回族土族自治縣第二完全中學(xué)教師楊毛吉，不僅是一名民族地區(qū)的教育工作者，更是學(xué)生口中的“楊媽媽”。
大通縣有漢族、回族、土族等31個(gè)民族，少數(shù)民族占總?cè)丝诘?3%。數(shù)十年如一日，在楊毛吉的努力下，組建了一支優(yōu)秀的家庭教育研修隊(duì)伍、培養(yǎng)了一批家庭教育專家型教師隊(duì)伍，在民族地區(qū)家庭教育領(lǐng)域探索出了可推廣、可借鑒的模式、途徑和經(jīng)驗(yàn)。
一聲“媽媽”道盡千言萬語
“能夠進(jìn)入理想的大學(xué)，離不開您無微不至的關(guān)心和照顧，我會更加努力學(xué)習(xí)，今后做像您一樣的人。”“您對我而言，不是母親勝似母親。”“楊媽媽，謝謝您一直以來的照顧。”……楊毛吉翻看手機(jī)，每一段留言的背后都有著一個(gè)感人至深的故事。
回族姑娘娟娟（化名），自小跟爺爺奶奶艱難度日。娟娟上初中二年級時(shí)遇到了楊毛吉。得知娟娟的家庭困難后，楊毛吉便來到娟娟家家訪。壞了的電灶、漏水的鍋、不亮的燈，看到這一切，楊毛吉下定決心幫幫這個(gè)孩子。
次日，楊毛吉便買了電灶、鍋?zhàn)哌M(jìn)娟娟家，自此，她對娟娟的照顧再也沒有中斷過。楊毛吉每月都會從工資中拿出500元錢交到娟娟手中，幫她交清學(xué)校費(fèi)用。每隔幾個(gè)月就往娟娟家中送去米、面、油，逢年過節(jié)送去雞蛋、肉等，每逢換季還會暖心地為娟娟添置新衣。
“有一次我把織好的毛衣送給娟娟，她穿在身上開心地照鏡子，忽然走過來緊緊地抱住我哭著叫了一聲‘媽媽’。”楊毛吉?jiǎng)忧榈鼗貞洝?/p>
2022年，娟娟以青海省文科第167名的成績被陜西師范大學(xué)錄取，她立志要向“楊媽媽”學(xué)習(xí)，做一名人民教師。
蒙古族學(xué)生燕燕（化名）的父母遠(yuǎn)在新疆打工，長期感受不到親情的燕燕性格越來越內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績越來越差。高三時(shí)，楊毛吉帶燕燕住到了自己家。一日三餐、一年四季，楊毛吉貼心地照顧燕燕的飲食起居和學(xué)習(xí)……2010年高考，燕燕以優(yōu)異的成績考入中北大學(xué)。
在28年的教學(xué)生涯中，楊毛吉無償幫助9名不同民族、家庭困難的孩子住到自己家學(xué)習(xí)生活，或一年、或兩年、或三年……多年來，楊毛吉家那間被她女兒命名為“學(xué)生公寓”的臥室從沒閑置過。因?yàn)闂蠲�，很多孩子的命運(yùn)發(fā)生了變化，他們走進(jìn)大學(xué)、走向社會，成長為黨員干部、人民教師、企業(yè)骨干……
愛心接力 盡顯民族大愛
楊毛吉的第一個(gè)接棒人是她的丈夫，每當(dāng)家中來了新成員，她的丈夫總能給予理解和支持，并一起承擔(dān)起照顧孩子的責(zé)任。
那年，細(xì)心的楊毛吉發(fā)現(xiàn)，寒冷的冬天住校生濤濤（化名）衣著單薄，腳上穿著露腳趾的破球鞋。經(jīng)過了解得知，濤濤家在農(nóng)村，母親長期生病，家庭貧困。楊毛吉決定讓濤濤住進(jìn)自己家，這一住就是3年。楊毛吉和丈夫?yàn)闈凉匆伦鲲�、買衣買鞋，暖心照顧。“我自己的孩子也要吃飯，他來家里住就只是多雙筷子的事兒。”楊毛吉的丈夫說。
“謝謝您一家人對我的照顧。對我而言，您不是母親勝似母親……”濤濤在寫給楊毛吉的信中如是說。
楊毛吉經(jīng)常利用閑暇時(shí)間編織毛衣，送給孤殘、留守、貧困兒童。久而久之，在她的影響下，學(xué)生家長、朋友同事、社會愛心人士紛紛加入，不同民族的“媽媽”齊聚楊毛吉家一起為貧困兒童織毛衣的故事在當(dāng)?shù)爻蔀榧言挕?/p>
多年來，楊毛吉一直尋找愛心人士資助經(jīng)濟(jì)困難和發(fā)生重大變故家庭的孩子，共為330余名學(xué)生籌得資助金額80萬元之多。
走進(jìn)大通縣德育教育楊毛吉工作室，墻壁上掛滿了鮮艷的錦旗，“病魔無情、人間有愛，奉獻(xiàn)愛心溫暖永存”“師情濃濃，愛心無限”……每一面錦旗背后都是一段暖心故事。
楊毛吉工作室成立于2016年，現(xiàn)有58名成員，來自不同民族。工作室自成立以來，潛心研究育人新模式，從提高教師教育學(xué)生的能力和水平、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和品德、提升家長家庭教育能力入手，培養(yǎng)學(xué)生向往美好生活、經(jīng)營幸福生活的能力。
“工作室成員都有本職工作，只因孜孜以求的教育情感齊聚一起，不求回報(bào)、任勞任怨地為教育事業(yè)奮斗。”楊毛吉說。
傾情宣講 共筑同心圓
“楊老師，聽了講座感觸頗深，作為家長有時(shí)候做得不夠好，對孩子的教育方式也有問題，希望以后有更多機(jī)會聽您的講座。”這是一位家長的肺腑之言。
9月11日，西寧市光華小學(xué)體育館內(nèi)座無虛席，楊毛吉以“教育從‘家’開始”為主題，圍繞“家庭教育在孩子成長過程中的關(guān)鍵作用”“科學(xué)的教育方法”“傳承優(yōu)良家風(fēng)的重要性”等內(nèi)容，用生動的故事講述著家庭教育的重要性。
“講座中的素材來源于教育教學(xué)中的真實(shí)案例，很受家長和老師的喜歡。”楊毛吉說。
楊毛吉不僅是一名教師，還是青海省婦聯(lián)“家庭教育講師團(tuán)”、西寧市委宣傳部“黨課講師團(tuán)”、大通縣委宣傳部“百姓話廊宣講團(tuán)”的一名宣講員。
在宣講臺上，楊毛吉把鑄牢中華民族共同體意識與思政教育有機(jī)融合在一起，教育引導(dǎo)廣大群眾和各族師生牢固樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀。
在楊毛吉的帶領(lǐng)下，大通縣德育教育楊毛吉工作室組建了一支優(yōu)秀的家庭教育研修隊(duì)伍，他們常年奔赴各學(xué)校，弘揚(yáng)中華民族家庭美德。2023年，根據(jù)各地需求，家庭教育研修隊(duì)伍成員精準(zhǔn)備課，靶向施策，在西寧市、海東市、黃南藏族自治州、果洛藏族自治州等地的50余所學(xué)校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、單位開展專題講座120余場，聽眾達(dá)4萬余人次。