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青海新聞網(wǎng)·大美青�？蛻舳擞� 他的足跡遍布三江源頭、青海湖畔、昆侖山下、河湟谷地，他的宣講對(duì)象包括黨員干部、教職人員、青年學(xué)生、基層群眾，從黨和國(guó)家的大政方針到民族宗教政策理論，再到思想政治教育，都在他的授課范圍內(nèi)。
作為一名長(zhǎng)期從事黨的民族、宗教理論與政策教學(xué)、科研的教師，多年來，中共青海省委黨校民族宗教學(xué)教研部主任、教授馬明忠，立足青海多民族、多宗教、多文化特殊省情，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，致力于青海民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)，用踏實(shí)的足跡踐行著黨校為黨育才、為黨獻(xiàn)策的初心和使命。
知行合一，聚焦主線顯忠誠(chéng)
10月24日下午，沐浴著秋日的暖陽(yáng)，青海省第15期青年干部培訓(xùn)班的學(xué)員走進(jìn)位于西寧市城中區(qū)的宏覺寺，聆聽一堂別開生面的民族團(tuán)結(jié)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課。
“今天我們來到這里，就是要學(xué)習(xí)十世班禪大師的‘四愛’思想……”教學(xué)一開始，馬明忠就簡(jiǎn)單明了地向?qū)W員介紹了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在他的娓娓講述中，學(xué)員們靜靜聆聽、用心感悟，獲益良多。
“聽了馬老師的講解我感覺獲益匪淺，從馬老師講解的一個(gè)個(gè)感人故事中，我深深感受到了各民族在不斷交流交往交融中共同促進(jìn)了民族間的團(tuán)結(jié)，對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)具有重要意義。”在課后的交流中，學(xué)員馬星遠(yuǎn)說。
把正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀傳遞給青海各族群眾，是職責(zé)也是使命。他說，“作為一名黨培養(yǎng)多年的民族干部、黨校教師，黨的民族和宗教政策，我們不講誰(shuí)去講？我們講也最有說服力！”
在一次次的宣講中，馬明忠總是自覺把鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入教學(xué)科研工作中，在思想上政治上行動(dòng)上自覺同黨中央保持高度一致。他積極參與宣講宣傳工作，為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定而努力。
2019年青海省民宗委成立宣講團(tuán)，開展青海省第二屆伊斯蘭教界“臥爾茲”巡回宣講活動(dòng)，深入清真寺面向信教群眾宣講。馬明忠和講師團(tuán)的講師們就坐在清真寺的水泥臺(tái)子上，用最接地氣的方式給當(dāng)?shù)厝罕娦v黨的民族和宗教政策；用通俗易懂的語(yǔ)言闡釋了伊斯蘭教中國(guó)化的歷史、基本內(nèi)涵、重要意義，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大家做一個(gè)愛國(guó)愛教的信教群眾。
“因?yàn)槲冶救耸侨隼�，�?duì)伊斯蘭教很了解，所以我的宣講既能突出重點(diǎn)，又能引經(jīng)據(jù)典。”馬明忠以黨校教師應(yīng)有的責(zé)任、擔(dān)當(dāng)和使命，用黨的理論政策結(jié)合宗教經(jīng)典知識(shí)，讓宣講達(dá)到入腦入心的效果，贏得了廣大基層黨員、干部、群眾一致贊賞。
馬明忠的行程遍及西寧市、海東市、黃南藏族自治州的7個(gè)縣，近兩年宣講累計(jì)40場(chǎng)次，受眾超1.5萬(wàn)人次，宣講活動(dòng)對(duì)民族團(tuán)結(jié)、宗教和順發(fā)揮了重要作用。
教研相長(zhǎng)，建言獻(xiàn)策勇?lián)?dāng)
“教學(xué)是立身之本，科研是強(qiáng)身之道。”馬明忠說，民族宗教工作不是小事，而我們作為專門從事這個(gè)工作的人，首先要做大量的調(diào)查研究，掌握第一手的情況，才能得出正確的研究成果。
在日常工作中，馬明忠十分注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，緊緊圍繞全省民族宗教工作的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，深入調(diào)查研究，對(duì)重大的理論和現(xiàn)實(shí)問題力求講深講透，把鑄牢中華民族共同體意識(shí)和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育有機(jī)融入教學(xué)各環(huán)節(jié)。
2012年以來，馬明忠所在的教研部多項(xiàng)課題成果獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。其中《加強(qiáng)藏傳佛教寺院管理》專題獲全國(guó)社會(huì)主義學(xué)院系統(tǒng)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，《青海多元宗教與社會(huì)治理》專題獲中央黨校優(yōu)秀教學(xué)資源片獎(jiǎng)，入選國(guó)家行政學(xué)院優(yōu)質(zhì)共享網(wǎng)絡(luò)課程。
針對(duì)干部教育特殊性，馬明忠所在的教研部負(fù)責(zé)打造了循化撒拉族自治縣查汗都斯鄉(xiāng)紅光村“傳承紅色精神與民族團(tuán)結(jié)”、文都藏族鄉(xiāng)十世班禪大師故居“愛國(guó)主義與民族團(tuán)結(jié)”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地，形成了“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)+在地宣傳”的新型教學(xué)模式和宣傳方式。針對(duì)州縣干部培訓(xùn)需要，著力打造“基層干部藏語(yǔ)能力提高示范培訓(xùn)班”，為州縣基層培養(yǎng)雙語(yǔ)干部發(fā)揮了重要作用，解決了基層宣講“最后一公里”問題。
同時(shí)，馬明忠還致力于青海地區(qū)民族、宗教、歷史、文化的研究，先后參與完成省委、省政府委托重大課題《青海國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化》《青海牧區(qū)社會(huì)治理體系和治理能力研究》等課題，為省委省政府決策提供理論依據(jù)和參考，先后完成青海省委統(tǒng)戰(zhàn)部重點(diǎn)課題8項(xiàng)，省民宗委課題3項(xiàng)。
多年來，馬明忠走遍了青海大地。他經(jīng)過不斷地調(diào)查研究，結(jié)合自己的教學(xué)心得在《青海民族研究》等刊物發(fā)表論文40多篇，撰寫研究報(bào)告10篇，多篇受到省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)肯定性批示，充分發(fā)揮了黨校教師為黨獻(xiàn)策的作用。
正身率下，勠力同心為和諧
“青海的省情定位之一就是多民族、多宗教、多文化，立足本職工作，就要發(fā)揮我們黨校老師特有的作用，傳遞正確的導(dǎo)向，履行好為黨育才、為黨獻(xiàn)策的職責(zé)。”作為教研部負(fù)責(zé)人，馬明忠堅(jiān)持以身作則，把“堅(jiān)持增加共同性，尊重和包容差異性”作為教學(xué)、科研的基本理念，把民主、團(tuán)結(jié)、包容、和諧作為教研部各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。
在日常的工作、學(xué)習(xí)、生活中，馬明忠把“團(tuán)結(jié)、包容”作為傳、幫、帶的第一課，以相互團(tuán)結(jié)贏得信任和尊重，共同推進(jìn)教學(xué)、科研工作。
“八小時(shí)之內(nèi)的工作要做好，八小時(shí)之外的做人也要做好。”與馬明忠同在省委黨校民族宗教學(xué)教研部的副教授楊先加介紹，馬明忠對(duì)年輕教師的關(guān)注令人印象深刻，而且他對(duì)工作的認(rèn)真、專注和熱愛也非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
在工作中，馬明忠經(jīng)常會(huì)給大家講：“作為一名黨校老師，一定要站穩(wěn)立場(chǎng)，客觀、公正、理性地去傳遞信息、表達(dá)理念。”
正是有了馬明忠這樣立場(chǎng)堅(jiān)定，愛崗敬業(yè)的“領(lǐng)頭羊”，教研部的工作也不斷取得好成績(jī)。自2012年來，教研部有一個(gè)專題獲中組部全國(guó)好課程，兩個(gè)專題獲全國(guó)社會(huì)主義學(xué)院系統(tǒng)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，一個(gè)專題獲特色課程獎(jiǎng)。先后承擔(dān)多項(xiàng)國(guó)家級(jí)和省部級(jí)課題，撰寫的研究報(bào)告多篇獲省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)肯定性批示，發(fā)表學(xué)術(shù)論文100多篇，充分發(fā)揮了理論研究和政策咨詢的主渠道作用。
立足省情實(shí)際，肩負(fù)職責(zé)使命，馬明忠和同事們把“在青海不謀民族工作不足以謀全局”作為干部教育當(dāng)中始終堅(jiān)持的一個(gè)理念，在教學(xué)當(dāng)中以強(qiáng)烈的政治自覺、政治擔(dān)當(dāng)、政治責(zé)任，為青海的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮著積極作用。
“雖然我們做的這些工作不是什么驚天動(dòng)地的大事，但是我們會(huì)認(rèn)認(rèn)真真講好每一堂課，寫好每一篇文章，傳遞好黨和國(guó)家促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的聲音。”馬明忠說，我們將通過一次次深入的宣講，讓鑄牢中華民族共同體意識(shí)深入人心，為維護(hù)和促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，為青海建設(shè)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范省作出積極貢獻(xiàn)。