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扎西加老師在一對一指導(dǎo)學(xué)生。
青海新聞網(wǎng)·大美青�？蛻舳擞� “當(dāng)代中國的外交有什么特征？”“國與國之間為什么要建立關(guān)系？”……10月22日上午，在黃南藏族自治州民族中學(xué)高二（八）班教室里，歷史老師扎西加聲情并茂地講述著這一節(jié)課的內(nèi)容——《民族關(guān)系與國家關(guān)系》，學(xué)生們專心致志聽課，深秋的陽光透過窗戶照進(jìn)課堂，明亮的教室與窗外金色的美景交相輝映，頗有一股書香濃郁的氣息。
扎西加，2010年大學(xué)本科畢業(yè)后攻讀碩士學(xué)位研究生，2014年考進(jìn)黃南州民族中學(xué)從事教師工作。“當(dāng)一名老師是我年少時播下的一顆夢想的種子，現(xiàn)如今，這顆種子已生根發(fā)芽、長出了莖和葉。”扎西加用這句形象的比喻談起自己對教師職業(yè)的熱愛。扎西加對教師職業(yè)的向往始于高中時的歷史老師彭毛扎西。“他是我的榜樣，希望自己將來也能成為像彭毛扎西老師一樣博學(xué)多才、關(guān)愛學(xué)生的優(yōu)秀教師。”扎西加回憶起自己成長歷程。
“扎西加老師專業(yè)功底深厚，為人勤懇，課堂上是好老師，課后是好‘研究員’。”學(xué)校黨辦主任萬瑪杰告訴記者，自2022年開始，學(xué)校每年組織“高品質(zhì)課堂”教學(xué)技能大賽活動，扎西加負(fù)責(zé)策劃方案；校本教材《黃南地方史綱要》，由扎西加任主編；組織策劃讀書分享活動，幫助更多孩子提高閱讀理解能力；撰寫學(xué)科領(lǐng)域及中小學(xué)歷史課相關(guān)的學(xué)術(shù)論文……學(xué)校的大小活動及學(xué)科領(lǐng)域創(chuàng)新探索都有他忙碌的身影。
扎西加說：“講好歷史這門課，不僅是傳授有關(guān)歷史人物的故事、剖析歷史事件背后的成敗教訓(xùn)，更重要的是把握歷史經(jīng)驗(yàn)、汲取歷史智慧，以史為鑒，知興替、明得失、揚(yáng)濁清。”扎西加認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力尤為關(guān)鍵，要給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，和學(xué)生一起探討，發(fā)現(xiàn)問題、思考方法、找到答案。
寬敞明亮的教室。記者 白力閣 攝
一堂好的歷史課，教師不僅能夠完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，還要幫助學(xué)生樹立自信，激活學(xué)生的思維認(rèn)識，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
斗改才讓是黃南州民族中學(xué)的往屆畢業(yè)生，在校時學(xué)習(xí)成績不理想，性格又內(nèi)向，不愿與同學(xué)交流，總是獨(dú)來獨(dú)往。扎西加以了解斗改才讓的家庭情況為切入點(diǎn)，了解學(xué)生的過去，在與學(xué)生談心談話基礎(chǔ)上，通過講述歷史故事點(diǎn)撥學(xué)生，并制定出適合他的學(xué)習(xí)方法。
“人與人之間的交往以及相互理解、包容、支持、幫助等，猶如國與國之間的關(guān)系，需要打開‘心門’，接納他人優(yōu)點(diǎn)的同時，也要改正自己的不足。”扎西加把歷史課本里的知識靈活運(yùn)用到育人實(shí)踐中，破除學(xué)生思維障礙，用歷史智慧啟迪學(xué)生，提升學(xué)生思維認(rèn)知水平。慢慢地，斗改才讓融入到集體中，并且越來越樂于參加集體活動，學(xué)習(xí)成績也有了明顯提高，最終考上了理想院校。
“合則雙贏，斗則兩敗。”“協(xié)同合作是事業(yè)成功的基礎(chǔ)。”……扎西加用“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”“一帶一路”等實(shí)例，告訴同學(xué)們交流和團(tuán)結(jié)的重要性，提高學(xué)生對歷史課的認(rèn)知水平。
“反思?xì)v史人物的反面教訓(xùn)、總結(jié)歷史事件的成敗經(jīng)驗(yàn)，從中汲取歷史智慧，積蓄前行力量。”在日復(fù)一日的歷史課堂上，扎西加不停探索、不輟耕耘，從浩瀚的歷史長河中尋找育人的智慧，為學(xué)生的成才輸送精神力量，助力他們展翅翱翔、登高望遠(yuǎn)。