都蘭縣高級(jí)中學(xué)航拍。張鵬 攝

　　青海新聞網(wǎng)·大美青�？蛻舳擞� 看，這里滿園芬芳——小學(xué)校園里，班級(jí)的責(zé)任田內(nèi)孩子們辛勤勞作，為了瓜果飄香，更為感知?jiǎng)趧?dòng)之美；興趣課堂里，畫板前的孩子們細(xì)細(xì)描繪，散發(fā)著紙墨書香，更散發(fā)出滿滿才華……

　　聽，這里花開有聲——初中校園內(nèi)，少數(shù)民族傳統(tǒng)樂(lè)器的音律從校園飄出，奏出傳承民族傳統(tǒng)文化的悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)；主題班隊(duì)會(huì)上鏗鏘有力的演講還在教室里回蕩，道出小小少年的中國(guó)夢(mèng)……

　　“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題。”在海西蒙古族藏族自治州都蘭縣，孩子們?cè)诩议T口遇見了多姿多彩的校園，在校園里“育”到了心之所向的美好，在美好的學(xué)習(xí)里擁有了無(wú)限可能的未來(lái)。

　　基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，義務(wù)教育“雙減”工作大力推進(jìn)，信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，素質(zhì)教育“百花齊放”，校園安全防線扎實(shí)筑牢，鄉(xiāng)村教育振興、學(xué)前教育普及普惠等民生實(shí)事順利推進(jìn)，中小學(xué)辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升……都蘭縣教育局辦公室主任馬洪偉說(shuō)：“都蘭縣堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，深化教育體制機(jī)制改革，全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，持續(xù)提高教育教學(xué)質(zhì)量，全縣教育事業(yè)碩果累累。”

　　向陽(yáng)而生 遇見愛(ài)好 感知美好

　　“你看，這里的色彩再稍微重一些，光影效果是不是就會(huì)更好��？”6月14日，在都蘭第一小學(xué)少年宮陽(yáng)光美術(shù)室，少年宮負(fù)責(zé)人畢生瑞拿起五年級(jí)一班學(xué)生方富婷的畫筆，一邊在畫布上修改一邊耐心教導(dǎo)。如同畫龍點(diǎn)睛，剛剛還稍顯稚嫩的水彩畫層次感變得更強(qiáng)，描畫出的風(fēng)景格外秀麗。

　　方富婷接過(guò)畫筆，按照老師教授的技巧細(xì)細(xì)修改。從小就酷愛(ài)畫畫的方富婷，四年級(jí)加入學(xué)校水粉畫社團(tuán)，每周星期五下午第二節(jié)課下課后就會(huì)到美術(shù)室學(xué)習(xí)。僅用一年時(shí)間，她就脫穎而出，作品多次在州縣級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。她說(shuō)：“通過(guò)在社團(tuán)里的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我在畫畫時(shí)對(duì)線條、布局還有色彩的把握都有明顯進(jìn)步，這些進(jìn)步讓我更喜歡畫畫了，學(xué)校的畫室是我最喜歡的地方。”

　　“水粉畫社團(tuán)只是學(xué)校55個(gè)社團(tuán)中的一個(gè)，現(xiàn)在有18名學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持在這里學(xué)習(xí)。加強(qiáng)美育教育，我們成立了‘陽(yáng)光美術(shù)’‘陽(yáng)光音樂(lè)’工作室，并通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的審美眼光和文化素養(yǎng)，提高他們的藝術(shù)鑒賞能力。”畢生瑞說(shuō)。

　　這邊在教室里的孩子們?cè)谒囆g(shù)的海洋里遨游，另一邊在教室外的孩子們?cè)趧趧?dòng)的快樂(lè)中增長(zhǎng)學(xué)識(shí)。

　　六年級(jí)二班的孩子們?cè)诶蠋熇詈Ｇ宓膸ьI(lǐng)下來(lái)到班級(jí)自留地，除草、澆水、剪枝……蔬菜大棚里的孩子們各個(gè)揮汗如雨。“你們還記得這里我們種下的是什么蔬菜嗎？現(xiàn)在大家觀察一下它的葉片、根莖有什么特征？總結(jié)一下在它的生長(zhǎng)過(guò)程中需要注重哪些養(yǎng)護(hù)？”李海清的聲音響起，同學(xué)們紛紛來(lái)到她的跟前，仔細(xì)觀察老師指向的植物。

　　“為了打造優(yōu)質(zhì)的勞育課堂，學(xué)校給三年級(jí)以上建立班級(jí)‘陽(yáng)光責(zé)任田’，種什么、怎么種都由孩子們討論決定。小小的自留地成了最接‘地氣’的課堂，這里不僅是最好的自然課堂，還是語(yǔ)文課的作文素材，美術(shù)課的寫生風(fēng)景……可以說(shuō)這里就是我們跨學(xué)科教學(xué)的最好實(shí)踐地。”李海清說(shuō)。

　　在小學(xué)教育中，如何培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人？都蘭縣第一小學(xué)的回答是“把陽(yáng)光播撒在每一個(gè)孩子身上”，堅(jiān)持五育并舉，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，用陽(yáng)光教育，奠定孩子們的美好人生。

　　今天，在都蘭五育并舉全面推進(jìn)，成功創(chuàng)建10個(gè)校級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，省級(jí)體美勞示范校、州縣級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地各1個(gè)，獲得“青海省勞動(dòng)教育試驗(yàn)區(qū)”等3項(xiàng)榮譽(yù)，全面育人體系愈加完善。在這里，每一個(gè)孩子都在向陽(yáng)而生，每一個(gè)孩子都能找到自己的愛(ài)好，每一個(gè)孩子都學(xué)到了感知美好的能力。

　　特色教育 遇見文化 傳唱美好

　　6月12日，都蘭縣民族中學(xué)的教室里琴聲悠揚(yáng)。德潤(rùn)樓1樓的扎木聶教室里，指導(dǎo)教師多杰扎西與孩子們手持扎木聶相對(duì)而坐，一旁的黑板上畫著五線譜，多杰扎西一會(huì)耐心地講解著樂(lè)理知識(shí)，一會(huì)輕輕撥動(dòng)琴弦，孩子們聚精會(huì)神地細(xì)細(xì)聆聽，時(shí)而緊鎖眉頭低頭記好筆記，時(shí)而撥動(dòng)琴弦展開笑顏。

　　課程結(jié)束，孩子們依然意猶未盡，紛紛提議老師獨(dú)奏一段經(jīng)典彈唱。“左手持琴按弦，右手撥弦彈奏發(fā)音……”隨著多杰扎西手中的扎木聶發(fā)出柔和悅耳的音律，孩子們紛紛躍躍欲試地再一次拿起了自己的樂(lè)器……

　　另一邊，崇德樓三樓的馬頭琴教室里，八年級(jí)一班的烏德慕和好朋友阿穆隆正沉浸在馬頭琴宏闊豪放的琴聲中。端坐椅上，將琴箱夾在兩腿中間，顫音、滑音長(zhǎng)弓、跳弓、連弓……他們不斷練習(xí)著演奏馬頭琴的技法。

　　“雖然只學(xué)習(xí)了一年的馬頭琴，我已經(jīng)深深愛(ài)上了這一樂(lè)器。我覺(jué)得，馬頭琴作為蒙古族音樂(lè)文化的典型代表，是伴隨著蒙古族從草原和歷史的遠(yuǎn)處一路走來(lái)，承載了豐富的歷史文化內(nèi)涵。”馬頭琴早已成為烏德慕的“摯友”，他說(shuō)，“馬頭琴的演奏其實(shí)很難，但是只要熱愛(ài)、只要努力，學(xué)習(xí)就會(huì)充滿樂(lè)趣。我和我的朋友們會(huì)繼續(xù)帶著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，將馬頭琴的音樂(lè)文化傳承下去！”

　　馬頭琴教室的隔壁是蒙古刺繡教室，在這里蒙語(yǔ)教師萬(wàn)中華“變身”為刺繡教師，帶孩子們?cè)诶C布上穿針引線間繡出美麗的圖案。萬(wàn)中華說(shuō)：“這樣的課程，不僅能培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，還能在傳承傳統(tǒng)文化的同時(shí)，讓孩子們掌握一技之長(zhǎng)。”

　　“師者，傳道授業(yè)解惑也。”作為都蘭縣唯一一所蒙、藏語(yǔ)合一的九年一貫制少數(shù)民族學(xué)校，都蘭縣民族中學(xué)將民族團(tuán)結(jié)教育融入學(xué)科教學(xué)和校園文化生活中。校長(zhǎng)盛長(zhǎng)軍說(shuō)：“學(xué)校設(shè)立美術(shù)、書法（蒙、藏、漢）、藏族吉他彈唱、馬頭琴、蒙古刺繡等興趣小組，結(jié)合課后服務(wù)時(shí)間組織學(xué)生到興趣班教室學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承民族傳統(tǒng)文化。”

　　今天，都蘭縣校園文化彰顯特色。深化校園文化創(chuàng)建，以“學(xué)校特色—特色學(xué)校—品牌學(xué)校”的基本路徑，打造了1所省級(jí)校園文化示范學(xué)校、1所州級(jí)黨建品牌示范校、2所縣級(jí)黨建品牌示范校和6所縣級(jí)校園文化示范學(xué)校。在這里，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得到傳承，民族的優(yōu)秀藝術(shù)深受少年喜愛(ài)，各民族大團(tuán)結(jié)的歌聲在特色學(xué)校口口傳唱。

　　交流共享 遇見智慧 美好未來(lái)

　　“今天，這堂課我們要進(jìn)行的是文言文的斷句訓(xùn)練。首先了解下第一種方法，標(biāo)名代，定主賓……現(xiàn)在我們來(lái)試一試看第一個(gè)句子……”6月14日，在都蘭縣高級(jí)中學(xué)五芳齋教研中心，語(yǔ)文教師王麗婷正運(yùn)用授課區(qū)的智慧黑板和多媒體設(shè)備，帶著高二年級(jí)史地政一班的同學(xué)走進(jìn)文言文的奇妙世界。

　　五芳齋教研中心自去年10月開始建設(shè)，至今年4月投入使用，已成為都蘭高級(jí)中學(xué)乃至全都蘭縣教學(xué)研討和精品課程交流的重要陣地。

　　“五芳齋教研中心按照浙江援青的總體部署，在兩地教育部門的協(xié)調(diào)下，由浙江五芳齋實(shí)業(yè)股份有限公司向我們學(xué)校捐贈(zèng)的。”說(shuō)起五芳齋教研中心的由來(lái)，都蘭縣高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)閆曉東滔滔不絕，“這一項(xiàng)目以提升我校教學(xué)質(zhì)量為中心輻射全縣，通過(guò)名師工作室行動(dòng)、教育質(zhì)量提升行動(dòng)、教研隊(duì)伍培養(yǎng)行動(dòng)，培養(yǎng)都蘭教研隊(duì)伍，提升教師素養(yǎng)，提高都蘭教育教學(xué)質(zhì)量。”

　　在教研中心的墻上有這樣一句話：“推進(jìn)多彩高中高質(zhì)量發(fā)展，努力辦家門口的好學(xué)校。”那么如何辦好都蘭縣孩子們家門口這所唯一的高中呢？閆曉東多次提到浙江援青的力量。

　　“就在6月11日至16日，北京師范大學(xué)附屬嘉興南湖高級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱北師大嘉興附中）校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)高三團(tuán)隊(duì)到我�？疾臁⒔涣�、座談，兩位骨干教師還做了講座，交流和講座都是在五芳齋教研中心舉行的。”閆曉東說(shuō)，“去年10月，我們學(xué)校的4位教師也作為教師代表參加北師大嘉興附中舉辦的第八屆‘勵(lì)耘杯’青年教師課堂教學(xué)大賽。”

　　講到此，學(xué)校政教部主任馬擎感慨：“通過(guò)兩地的交流活動(dòng)，充分發(fā)揮了幫扶優(yōu)質(zhì)資源共享的效應(yīng)，雙方在教育資源、教學(xué)成果、教育理念等方面的共享，為我們教學(xué)理念更新和教學(xué)質(zhì)量的提高打開新思路，也為學(xué)校深化教育改革提供了諸多有益經(jīng)驗(yàn)。”

　　2021年以來(lái)，都蘭縣累計(jì)爭(zhēng)取浙江援青教育質(zhì)量提升項(xiàng)目資金0.3億元，補(bǔ)足補(bǔ)齊幼兒園教學(xué)設(shè)施，升級(jí)打造高中校園文化，全縣教育信息化水平不斷提升。

　　“圍繞教育發(fā)展薄弱環(huán)節(jié)，加大教育投入，優(yōu)化基礎(chǔ)設(shè)施，改善育人環(huán)境。都蘭縣不斷完善教育信息化及教育裝備建設(shè)等，推進(jìn)‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’深度融合與創(chuàng)新，以教育信息化促進(jìn)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)。”馬洪偉說(shuō)，“我們還不斷深化教育改革，持續(xù)擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)。目前，都蘭縣實(shí)現(xiàn)了普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)100%，形成了‘廣覆蓋、�；�本、有質(zhì)量’的學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展新局面。按照‘小學(xué)適度集中，初中相對(duì)集中’的原則，調(diào)整學(xué)校布局，城鄉(xiāng)教育差距不斷縮小，義務(wù)段學(xué)校辦學(xué)水平持續(xù)上升。”