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青海開放大學(xué)思政理論課“四化”實(shí)踐教學(xué)見實(shí)效
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發(fā)布時間:2024-03-14 10:33:00
編輯:陳郁

  青海新聞網(wǎng)·大美青?蛻舳擞崳ㄓ浾 陳郁 報(bào)道)近年來,青海開放大學(xué)高位推進(jìn)思政課實(shí)踐教學(xué),形成了具有鮮明特色、適合開放教育學(xué)生特點(diǎn)的“四化”實(shí)踐育人模式,取得了顯著成效。

  開展項(xiàng)目化實(shí)踐,夯實(shí)思政課實(shí)踐教學(xué)育人基礎(chǔ),著重將青海生態(tài)文明建設(shè)的生動實(shí)踐融入思政課教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)踐行習(xí)近平生態(tài)文明思想,自覺成為美麗中國建設(shè)主力軍。在“原理”課設(shè)置“紅色經(jīng)典研習(xí)”,通過師生共同閱讀、思考、分享,提升思想政治理論認(rèn)識水平,促進(jìn)知、信、行統(tǒng)一。在“德法”“概論”“綱要”課分別打造“道德實(shí)踐行”“新中國建設(shè)成就觀覽”“黨史故事我來講”等項(xiàng)目,讓學(xué)生感悟黨的思想偉力,厚植愛國情懷,學(xué)以致用,積極投身家鄉(xiāng)建設(shè)。

  推行模塊化教學(xué),增強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)育人效能,以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、人才培養(yǎng)為切入點(diǎn),通過“行走課堂”“志愿活動”,把實(shí)踐課上到田間地頭、社區(qū)工廠、小區(qū)庭院,將鄉(xiāng)村振興和共同富裕實(shí)踐探索有機(jī)融入思政課教學(xué)。深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化中的育人元素,組織學(xué)生挖掘“青繡”“花兒”等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的紅色文化,開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品、培養(yǎng)傳承人、創(chuàng)新賦能,參與“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,讓學(xué)生在歷史與現(xiàn)實(shí)的互動中突破時空限制,體悟沉淀在中華文脈中的精神追求及其現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化。與多地紅色文化場館共建“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地,將思政課堂搬到歷史、現(xiàn)實(shí)和社會實(shí)踐“第一線”,讓學(xué)生親身體驗(yàn)中華民族波瀾壯闊的發(fā)展進(jìn)程。通過“咖啡論壇”“角色扮演”“模擬實(shí)踐”式教學(xué),碰撞思想火花,尋找破解問題之法,強(qiáng)愛國心、強(qiáng)國志、報(bào)國行,落實(shí)落細(xì)深化實(shí)踐教學(xué)。

  打造多元化載體,拓展思政課實(shí)踐教學(xué)育人渠道。加強(qiáng)場館教學(xué),利用原子城、循化撒拉族自治縣紅光村、西寧市文亭巷社區(qū)等實(shí)踐基地和學(xué)生工作場所,開展交互式教學(xué),加深體驗(yàn)。推進(jìn)融媒體教學(xué)。依托校“紅信在線”“云上黨史”“校園文化觀覽”等平臺,構(gòu)建起“網(wǎng)、微、端、屏”四位一體的“云上大思政課”實(shí)踐平臺,形成多媒體傳播矩陣,持續(xù)深化“學(xué)思悟”,提升網(wǎng)絡(luò)思政育人成效。在會計(jì)、金融、物聯(lián)網(wǎng)等專業(yè)開展虛擬實(shí)訓(xùn),融入職業(yè)技能、職業(yè)道德素養(yǎng)和勞動教育。利用VR 教室、云教室、錄播室等讓學(xué)生深度體驗(yàn)沉浸式教學(xué)。

  探索多維化考評,激發(fā)思政課實(shí)踐教學(xué)育人動力。充分發(fā)揮考核評價指揮棒作用,按照教育部要求安排實(shí)踐教學(xué)課時。每學(xué)期初,團(tuán)隊(duì)教師根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo),結(jié)合開放教育學(xué)生特點(diǎn),“量身打造”實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃,并提供多種學(xué)分獲得途徑。學(xué)生既可以從教師統(tǒng)一安排的實(shí)踐教學(xué)中得分,也可以按照要求,結(jié)合自身所長,通過提交個性化實(shí)踐成果獲得學(xué)分。針對教師的教學(xué)評價,探索形成了“校領(lǐng)導(dǎo)+同行+督導(dǎo)組+學(xué)生+用人單位”的多主體評價機(jī)制,既利于明確育人目標(biāo),又能為思政課實(shí)踐教學(xué)提供持久動力。

  據(jù)了解,青海開放大學(xué)“四化”思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)施至今,已有近萬名開放教育學(xué)生參加,不僅增進(jìn)了學(xué)生們對黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同,同時,也增強(qiáng)了他們?yōu)槿娼ㄔO(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興而團(tuán)結(jié)奮斗的信心和決心。

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青海開放大學(xué)思政理論課“四化”實(shí)踐教學(xué)見實(shí)效

  • 2024-03-14 10:33:00
  • 來源:青海新聞網(wǎng)

  青海新聞網(wǎng)·大美青?蛻舳擞崳ㄓ浾 陳郁 報(bào)道)近年來,青海開放大學(xué)高位推進(jìn)思政課實(shí)踐教學(xué),形成了具有鮮明特色、適合開放教育學(xué)生特點(diǎn)的“四化”實(shí)踐育人模式,取得了顯著成效。

  開展項(xiàng)目化實(shí)踐,夯實(shí)思政課實(shí)踐教學(xué)育人基礎(chǔ),著重將青海生態(tài)文明建設(shè)的生動實(shí)踐融入思政課教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)踐行習(xí)近平生態(tài)文明思想,自覺成為美麗中國建設(shè)主力軍。在“原理”課設(shè)置“紅色經(jīng)典研習(xí)”,通過師生共同閱讀、思考、分享,提升思想政治理論認(rèn)識水平,促進(jìn)知、信、行統(tǒng)一。在“德法”“概論”“綱要”課分別打造“道德實(shí)踐行”“新中國建設(shè)成就觀覽”“黨史故事我來講”等項(xiàng)目,讓學(xué)生感悟黨的思想偉力,厚植愛國情懷,學(xué)以致用,積極投身家鄉(xiāng)建設(shè)。

  推行模塊化教學(xué),增強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)育人效能,以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、人才培養(yǎng)為切入點(diǎn),通過“行走課堂”“志愿活動”,把實(shí)踐課上到田間地頭、社區(qū)工廠、小區(qū)庭院,將鄉(xiāng)村振興和共同富裕實(shí)踐探索有機(jī)融入思政課教學(xué)。深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化中的育人元素,組織學(xué)生挖掘“青繡”“花兒”等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的紅色文化,開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品、培養(yǎng)傳承人、創(chuàng)新賦能,參與“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,讓學(xué)生在歷史與現(xiàn)實(shí)的互動中突破時空限制,體悟沉淀在中華文脈中的精神追求及其現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化。與多地紅色文化場館共建“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地,將思政課堂搬到歷史、現(xiàn)實(shí)和社會實(shí)踐“第一線”,讓學(xué)生親身體驗(yàn)中華民族波瀾壯闊的發(fā)展進(jìn)程。通過“咖啡論壇”“角色扮演”“模擬實(shí)踐”式教學(xué),碰撞思想火花,尋找破解問題之法,強(qiáng)愛國心、強(qiáng)國志、報(bào)國行,落實(shí)落細(xì)深化實(shí)踐教學(xué)。

  打造多元化載體,拓展思政課實(shí)踐教學(xué)育人渠道。加強(qiáng)場館教學(xué),利用原子城、循化撒拉族自治縣紅光村、西寧市文亭巷社區(qū)等實(shí)踐基地和學(xué)生工作場所,開展交互式教學(xué),加深體驗(yàn)。推進(jìn)融媒體教學(xué)。依托校“紅信在線”“云上黨史”“校園文化觀覽”等平臺,構(gòu)建起“網(wǎng)、微、端、屏”四位一體的“云上大思政課”實(shí)踐平臺,形成多媒體傳播矩陣,持續(xù)深化“學(xué)思悟”,提升網(wǎng)絡(luò)思政育人成效。在會計(jì)、金融、物聯(lián)網(wǎng)等專業(yè)開展虛擬實(shí)訓(xùn),融入職業(yè)技能、職業(yè)道德素養(yǎng)和勞動教育。利用VR 教室、云教室、錄播室等讓學(xué)生深度體驗(yàn)沉浸式教學(xué)。

  探索多維化考評,激發(fā)思政課實(shí)踐教學(xué)育人動力。充分發(fā)揮考核評價指揮棒作用,按照教育部要求安排實(shí)踐教學(xué)課時。每學(xué)期初,團(tuán)隊(duì)教師根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo),結(jié)合開放教育學(xué)生特點(diǎn),“量身打造”實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃,并提供多種學(xué)分獲得途徑。學(xué)生既可以從教師統(tǒng)一安排的實(shí)踐教學(xué)中得分,也可以按照要求,結(jié)合自身所長,通過提交個性化實(shí)踐成果獲得學(xué)分。針對教師的教學(xué)評價,探索形成了“校領(lǐng)導(dǎo)+同行+督導(dǎo)組+學(xué)生+用人單位”的多主體評價機(jī)制,既利于明確育人目標(biāo),又能為思政課實(shí)踐教學(xué)提供持久動力。

  據(jù)了解,青海開放大學(xué)“四化”思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)施至今,已有近萬名開放教育學(xué)生參加,不僅增進(jìn)了學(xué)生們對黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同,同時,也增強(qiáng)了他們?yōu)槿娼ㄔO(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興而團(tuán)結(jié)奮斗的信心和決心。

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