青海新聞網(wǎng)·江源新聞客戶端訊“我是一名社會監(jiān)督員，也是一名職業(yè)技術(shù)學(xué)校的老師，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生真的很需要社會的關(guān)注和接納。”

　　5月27日，海東市互助土族自治縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教導(dǎo)處副主任溫生秀帶領(lǐng)記者來到學(xué)校的心理健康咨詢室，看著咨詢室內(nèi)學(xué)生們堆的沙盤、畫的畫，溫生秀很欣慰。

　　為了孩子的心理健康，今年4月份被選聘為社會監(jiān)督員的她，就自己長期關(guān)注的職校學(xué)生缺乏心理健康衛(wèi)生專業(yè)指導(dǎo)的問題，向校方提出了意見建議，校方十分重視，及時向縣級教育部門反映，不到一個月，心理咨詢室專業(yè)教師很快就上崗了。

　　互助縣教育局黨組書記、局長張國正告訴記者，溫生秀的建議也是縣教育局一直關(guān)注的，借助深入貫徹中央八項規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育的契機，互助縣教育局及時將全縣各級各類學(xué)校專兼職心理健康教師業(yè)務(wù)能力水平提升，納入年度教師招聘、培訓(xùn)計劃，優(yōu)化各校心理咨詢室功能和硬件設(shè)施，使其更加溫馨友好。

　　在溫生秀眼中，職校學(xué)生因為種種因素更需要老師、家長、社會成員的關(guān)注和幫助。

　　溫生秀介紹，互助縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校現(xiàn)有2405名學(xué)生，這些孩子因為沒有考上高中，踏上職校的道路，與考上普通高中學(xué)生相比，他們普遍有些不自信，而且，這些學(xué)生大多來自農(nóng)村，對自己的未來很迷茫。

　　其中，學(xué)生的就業(yè)問題成為溫生秀被聘為社會監(jiān)督員后格外關(guān)注的事情，因為職校70%至80%的畢業(yè)生會選擇繼續(xù)提升學(xué)歷，而剩余20%至30%的學(xué)生則急需踏入社會就業(yè)，但根據(jù)調(diào)查，這些已就業(yè)的學(xué)生工資普遍較低，工作也很不穩(wěn)定。

　　5月中旬，溫生秀在參加全省開門教育和社會監(jiān)督工作座談會時，特意在會上提出這樣的想法和建議：“能不能通過東西部協(xié)作機制，比如說通過校企聯(lián)合等方式，讓職業(yè)技術(shù)學(xué)校與用工需求量大的發(fā)達省份企業(yè)，提前簽訂用工協(xié)議，讓職校的學(xué)生一畢業(yè)就能到更好的崗位實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)。”

　　溫生秀沒想到，建議提出后不久就收到了反饋。

　　青海省人力資源和社會保障廳職建處處長陳亞軍說:“為了進一步解決職校學(xué)生就業(yè)問題，我們及時到校開展調(diào)研和座談，并提出下一步落實蘇青兩省訂單培養(yǎng)人才的具體舉措。”

　　這讓職校學(xué)生和教師很是興奮。溫生秀說：“這樣一來，孩子們進校時就有盼頭，對自己的未來也有了憧憬，出去時就有了奔頭，學(xué)習(xí)也就更有激情和動力了。”

　　借助此次開門教育節(jié)點，省教育廳、省人力資源社會保障廳就提升職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)水平和就業(yè)質(zhì)量采取了一系列舉措。

　　教育部門經(jīng)全面梳理，建立“學(xué)校資源清單”和“企業(yè)需求清單”供需對接機制，為下一步校企雙方合作交流做準(zhǔn)備；制定職業(yè)學(xué)校訂單班管理辦法，確保學(xué)生掌握實操技能和技能認(rèn)證，便于就業(yè)上崗。人社部門將積極用好就業(yè)補助資金，促進畢業(yè)生就業(yè)；會同教育部門將青海高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院等3所職業(yè)院校納入就業(yè)協(xié)作平臺；廣泛歸集江蘇、山東等地優(yōu)質(zhì)崗位，多渠道推介。

　　通過整改一個問題，解決一類問題，建立長效常態(tài)制度機制，這不僅是此次全省開展開門教育的要求，更是各行各業(yè)、各個層級將利民快車直通基層，讓措施舉措直抵民心的生動實踐。

　　（來源：青海日報）