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青海新聞網(wǎng)·大美青�？蛻舳擞� 1.5米見(jiàn)方的沙盤(pán)上有山巒、湖泊、草原、沙漠的環(huán)境模塊，各類環(huán)境周圍設(shè)置有農(nóng)牧產(chǎn)業(yè)、石油開(kāi)采、鹽雕沙雕、風(fēng)光發(fā)電設(shè)備，沙盤(pán)中央是一棟用硬紙殼完成的主樓裝置，主樓前是一套連接戶外的天線設(shè)備……乍一看，不知道這個(gè)“龐然大物”是做什么用的。在創(chuàng)造者的介紹下，記者探得究竟，大吃一驚！
“龐然大物”是何物
這是一套具有北斗定位功能的“星海瀚晨·大美青海星空基地”智慧時(shí)空創(chuàng)意實(shí)物，它展示著青海獨(dú)特的自然風(fēng)貌、資源優(yōu)勢(shì)、人文風(fēng)情以及未來(lái)的樣子。也正是這個(gè)“龐然大物”摘得了第十五屆“北斗杯”全國(guó)青少年空天科技體驗(yàn)與創(chuàng)新大賽北斗智慧時(shí)空創(chuàng)意實(shí)物賽項(xiàng)初中組的冠軍。
“龐然大物”的創(chuàng)造者是一名瘦高又靦腆的13歲學(xué)生，來(lái)自西寧市第十一中學(xué)初二（13）班的馮裕博。“有制作它的想法是看了《航拍中國(guó)》青海篇的欄目后，我被家鄉(xiāng)青海的美震撼到了，不論是自然風(fēng)景還是能源資源，青海都有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，如果再加上北斗智慧系統(tǒng)會(huì)是什么樣子？”馮裕博有了大膽的想法，有了想法就要去實(shí)現(xiàn)。
正好學(xué)校有科技社團(tuán)，馮裕博將這個(gè)想法告訴了老師劉小虎，兩人一拍即合。“起先，我們只做了編程系統(tǒng)下的部分設(shè)備，比如閘機(jī)迎賓模塊、防火設(shè)備、音樂(lè)播放模塊等。”指導(dǎo)老師劉小虎說(shuō)。
后來(lái)，在參加完省市大賽，有了國(guó)賽資格后，師生決定把“大美青海”的整個(gè)風(fēng)貌展示出來(lái)，再加上北斗系統(tǒng)，所以就有了現(xiàn)在的沙盤(pán)形象和戶外天線的樣子。別看它只有1.5米見(jiàn)方，功能和技術(shù)含量是龐大的。
“龐然大物”有妙用
“首先，我要介紹的是主樓編程下的系統(tǒng)，沙盤(pán)上所有的操作都是靠這一套編程系統(tǒng)操控完成的。”馮裕博打開(kāi)了編程系統(tǒng)，密密麻麻的代碼蹦了出來(lái)。
讓馮裕博“死磕”了兩個(gè)通宵的也正是這一套編碼。“在參加省賽的前一天晚上，航天裝置的倒計(jì)時(shí)一直有問(wèn)題，為了找到根源，我至少重做了5遍，做到了第二天早上5點(diǎn)，在父母的催促下休息了兩個(gè)小時(shí)。”馮裕博說(shuō)。
“只要有一處出現(xiàn)問(wèn)題，呈現(xiàn)在實(shí)物上的操作就會(huì)差很多。做到第3遍時(shí)，已到凌晨?jī)扇c(diǎn)，我徹底崩潰了，因?yàn)樗械南到y(tǒng)都崩了。當(dāng)時(shí)，我閉上眼睛休息了十多分鐘，說(shuō)服了自己，又重新開(kāi)始。”馮裕博說(shuō)，過(guò)一遍程序編碼至少需要兩個(gè)小時(shí)，直到天蒙蒙亮，系統(tǒng)才趨于穩(wěn)定，所有設(shè)備都能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
帶著還不太滿意的設(shè)備，馮裕博參加了全省大賽，付出終有回報(bào)。
“當(dāng)天，我回家后美美睡了一覺(jué)，特別開(kāi)心。”馮裕博笑了。
“龐然大物”里的家鄉(xiāng)情
“國(guó)賽的要求很高，創(chuàng)意實(shí)物就是要把這些裝置串到一起成為整體，‘大美青海’的初步想法是有了，但是怎么能統(tǒng)一？”這讓科技社團(tuán)的同學(xué)們絞盡腦汁。
“再去購(gòu)買整套的東西根本來(lái)不及，我們想了很多辦法，最后決定用廢舊物品打造模型，主樓是用一個(gè)大的硬紙殼剪裁完成，小部件也是我們自己手工制成的，除了這個(gè)沙盤(pán)是后期購(gòu)買的以外，整個(gè)實(shí)物都是我們自己動(dòng)手完成的。”馮裕博自豪地說(shuō)。
“星海瀚晨·大美青海星空基地”共有7個(gè)區(qū)域。生態(tài)農(nóng)業(yè)及綠地種植區(qū)，由一個(gè)傳輸帶和牦牛、藏羊模型構(gòu)成。“農(nóng)作物可以通過(guò)傳輸帶直接運(yùn)輸，節(jié)省了很多人力成本。傳輸所需的能量都是由新能源區(qū)的風(fēng)光發(fā)電設(shè)備提供。”馮裕博指著風(fēng)、光新能源研開(kāi)區(qū)說(shuō)。
“青海有著得天獨(dú)厚的風(fēng)光優(yōu)勢(shì)，風(fēng)光發(fā)電帶動(dòng)傳輸帶、風(fēng)車以及其他用電裝置。”在新能源區(qū)，我們看到了幾塊光伏板，朝著太陽(yáng)，小風(fēng)車就會(huì)不斷轉(zhuǎn)動(dòng)。
“這里是礦產(chǎn)資源研發(fā)及開(kāi)采區(qū)和生活休閑游樂(lè)區(qū)。”學(xué)生們介紹著家鄉(xiāng)的美景。沙盤(pán)上幾臺(tái)采挖機(jī)來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)，旁邊的娛樂(lè)區(qū)播放著動(dòng)聽(tīng)的歌曲。
之后，就是編程主樓區(qū)和北斗模塊定位區(qū)。“防火模式是最讓人驚訝的，這是一個(gè)溫度感應(yīng)點(diǎn)，只要溫度升高，系統(tǒng)就會(huì)報(bào)警。”馮裕博借來(lái)打火機(jī)升高溫度，瞬間整個(gè)系統(tǒng)開(kāi)始報(bào)警。在場(chǎng)聆聽(tīng)解說(shuō)的同學(xué)們都在感嘆科技帶來(lái)的酷炫。
“我們想通過(guò)這幾個(gè)模塊向全國(guó)的青少年展示青海的美，再加上科技元素，設(shè)想以后在空間站內(nèi)實(shí)現(xiàn)青藏高原大美青海的復(fù)刻原型，是多么有趣，多么充滿期待��！”想象以后科技時(shí)代可能發(fā)生的事情，同學(xué)們眼中發(fā)出智慧的光芒。
作為幕后助力的家長(zhǎng)，更是有著很多話。“上了初中，我們也想過(guò)讓孩子專心學(xué)業(yè)，可是我們發(fā)現(xiàn)科技愛(ài)好和學(xué)業(yè)并不沖突，孩子在動(dòng)手操作中得到提升，學(xué)會(huì)知識(shí)，尤其是物理、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科的提升是非常明顯的。所以，我們盡全力支持孩子的科技?jí)粝搿?rdquo;馮裕博的父母將“龐然大物”搬到學(xué)校，聆聽(tīng)孩子又一次的演說(shuō)。
西寧市第十一中學(xué)科技興趣社團(tuán)的各個(gè)班級(jí)充滿歡聲笑語(yǔ)。“學(xué)校在初一年級(jí)開(kāi)設(shè)了科技社團(tuán)課，為科技社團(tuán)配備了社團(tuán)教室、機(jī)器人室，購(gòu)置了學(xué)生比賽無(wú)人機(jī)，創(chuàng)客智造、紙橋搭建、科技小發(fā)明、科學(xué)幻想畫(huà)、機(jī)器人競(jìng)賽、無(wú)人機(jī)飛行訓(xùn)練等，備受學(xué)生歡迎。”科技社團(tuán)相關(guān)老師說(shuō)。
科技興則民族興，科技強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青海學(xué)子的科技?jí)粝�，在一遍又一遍的嘗試中獲得成功；青海學(xué)子科技報(bào)國(guó)的種子，在學(xué)校支持、家長(zhǎng)參與、社會(huì)關(guān)注的沃土中生根發(fā)芽。