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編者按：又是一年金秋時(shí)，我們迎來(lái)第40個(gè)教師節(jié)。
師者如光，溫暖而明亮。肩負(fù)“為黨育人，為國(guó)育才”使命，堅(jiān)守平凡，躬耕不輟。立足三尺講臺(tái)，扎根育人熱土，深情關(guān)愛(ài)學(xué)生身心健康，浸潤(rùn)著一顆顆渴望知識(shí)的心靈，培育滿(mǎn)園桃李。
難忘師恩，感恩有你。耳畔常�；仨懤蠋煹恼佌伣陶d，心中時(shí)時(shí)懷念課堂的難忘時(shí)光。值此佳節(jié)，道一聲：“老師，辛苦了，祝您節(jié)日快樂(lè)！”
今天，推出教師節(jié)特刊，展現(xiàn)青海尊師重教的光榮傳統(tǒng)，講述優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，汲取勇毅前行的奮進(jìn)力量。
羅 紅：平淡傾灑一片情
“我有兩個(gè)心房，一個(gè)裝著良心，一個(gè)裝著愛(ài)心。”
海東市樂(lè)都區(qū)七里店中學(xué)一級(jí)教師、初三語(yǔ)文教師羅紅，在從業(yè)20個(gè)春秋里，用心對(duì)待每一位學(xué)生。愛(ài)，是她不變的初心。
還記得第一次站上講臺(tái)，看著孩子們單純又充滿(mǎn)希望的眼睛，羅紅就感覺(jué)教師這個(gè)職業(yè)無(wú)比神圣。
羅紅說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都是純潔的天使，教師應(yīng)該不僅僅像蠟燭，更應(yīng)該像泥土，使每一顆種子都能健康成長(zhǎng)。
她是這么想的，也是這么做的。
每當(dāng)接手新班級(jí)，羅紅總會(huì)找出學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，羅紅的每一節(jié)課都力求生動(dòng)有趣。
在語(yǔ)文教學(xué)中，她以故事會(huì)、小品劇代替文字，讓學(xué)生形象地感知課文內(nèi)容，并打破陳規(guī)，實(shí)行“自改互評(píng)”教學(xué)模式，放手鍛煉學(xué)生自我修改、自我評(píng)價(jià)的能力，將學(xué)生的佳作推廣開(kāi)來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生成就感。
她時(shí)常根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，合理組織教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)，并堅(jiān)持分層輔導(dǎo)，給優(yōu)秀學(xué)生以伸展的空間，給學(xué)習(xí)暫時(shí)困難的學(xué)生創(chuàng)設(shè)上進(jìn)的環(huán)境。
她總說(shuō)，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)理解，多一些鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生變得更加優(yōu)秀。正因?yàn)槿绱�，她的辦公桌上總放著學(xué)生給她的“禮物”，有潤(rùn)喉片，有小紙條，還有生日驚喜……
篤行致遠(yuǎn)，潛心教學(xué)。羅紅在教育這條路上收獲了許多掌聲和贊譽(yù)，她說(shuō)：“平凡不墜青云志，平淡傾灑一片情，這是我作為人民教師不悔的追求！”（作者：牛玉嬌）
鐵生蘭：三尺講臺(tái)鑄青春
整整40年，她始終將教師視為一份神圣職業(yè)，懷著一份崇敬之心。她就是青海師范大學(xué)文學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師——鐵生蘭。
從事教學(xué)工作多年，課程對(duì)于鐵生蘭而言可謂是駕輕就熟，可是她仍然會(huì)根據(jù)教材的變化和學(xué)科領(lǐng)域的研究發(fā)展不斷補(bǔ)充新內(nèi)容，一遍又一遍地精研課稿。“不會(huì)做，就看我做。跟著我，你得步伐堅(jiān)定、跑步前進(jìn)。”這是她對(duì)研究生的叮囑。“擔(dān)心你堅(jiān)持不了，所以我一直在堅(jiān)持。”這是她對(duì)本科生的鼓勵(lì)。為了給同學(xué)們提供更好的學(xué)習(xí)資源，也為了提升自己的能力，鐵生蘭帶領(lǐng)著學(xué)生不斷勇攀高峰，為同學(xué)們開(kāi)辟了一片學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的沃土。
在一輪又一輪的教學(xué)改革中，鐵生蘭逐漸從一名參與者，變成領(lǐng)跑人，而她也先后榮獲“全國(guó)模范教師”“青海省杰出教師”“昆侖英才·教學(xué)名師”等榮譽(yù)。對(duì)此，鐵生蘭只是揮手笑笑，她說(shuō)身為高校教師，教學(xué)和科研是她的日常工作。
鐵生蘭還致力于青海乃至西部地區(qū)的民族教育、教師教育等領(lǐng)域的研究工作。她的足跡遍布青海、甘肅、四川、云南、西藏的雪域高原，累計(jì)聽(tīng)課達(dá)600多節(jié)，全面了解民族地區(qū)教育的真實(shí)現(xiàn)狀和實(shí)際問(wèn)題。
正是因?yàn)殄浂簧岬膱?jiān)持，鐵生蘭先后主持2項(xiàng)國(guó)家社科基金項(xiàng)目、2項(xiàng)省部級(jí)項(xiàng)目、1項(xiàng)省級(jí)高校課程思政示范項(xiàng)目；出版著作3部，參編學(xué)術(shù)著作1部……
這份簡(jiǎn)要卻不簡(jiǎn)單的履歷，是鐵生蘭40年教書(shū)育人的實(shí)踐成果，是她全身心投入教育教學(xué)事業(yè)的最好證明。她表示，將在教育這片土地上繼續(xù)勤奮耕耘、積極探索、勇往直前。（作者：雷潔）
扎西吉：俯身甘做鋪路人
“愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”在海南藏族自治州貴南縣塔秀鄉(xiāng)小學(xué)，這句話一直激勵(lì)著教師扎西吉。從教22年來(lái)，懷揣著對(duì)牧區(qū)教育事業(yè)的一份熱愛(ài)，扎西吉將為人師表的故事灑在了熱愛(ài)的草原。
心有萬(wàn)頃碧波，目光自是澄澈。扎西吉積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，探索和研究新課程改革的“教”與“學(xué)”，狠抓細(xì)節(jié)，大膽采用多種教學(xué)方法，運(yùn)用各種自己制作的教具來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
她倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂(lè)于接受的方法來(lái)教學(xué)，使課堂教學(xué)既注意知識(shí)傳授，又注意能力培養(yǎng)，使課堂氣氛變得更加活躍，更重要的是從思想上培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，讓學(xué)生懂得做人的道理。
樂(lè)教愛(ài)生、啟智潤(rùn)心，扎西吉俯下身子甘做鋪路人，在最平凡的崗位上成就每一個(gè)孩子的精彩。她所帶的一年級(jí)班級(jí)，因?yàn)楹⒆觽兡挲g小，沒(méi)有完全適應(yīng)學(xué)校生活，扎西吉深知教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)似母愛(ài)，她用了各種方法來(lái)體現(xiàn)這份濃厚的愛(ài)，得到了廣大家長(zhǎng)和同事的一致好評(píng)。
沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，扎西吉像牧民愛(ài)護(hù)草原一樣對(duì)待學(xué)生，像敬畏自然規(guī)律一樣尊重教育規(guī)律。她為牧區(qū)教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成績(jī)顯著，憑借日復(fù)一日不減的耐心，一步一個(gè)腳印地忘我?jiàn)^斗，塔秀草原上一代又一代學(xué)子如拔節(jié)孕穗般成長(zhǎng)。（作者：洪玉杰）
肖飛雪：燃亮學(xué)子前行路
果洛西寧民族中學(xué)高二年級(jí)的班主任肖飛雪，擁有23年的教育生涯，在果洛西寧民族中學(xué)執(zhí)教也有四個(gè)年頭，所帶出的畢業(yè)生不計(jì)其數(shù)，收到的溫馨祝福也多如星辰，尤其是辦公桌玻璃板下的一張賀卡和一份來(lái)信，總能濕潤(rùn)她的眼眶。
“肖老師，是你的不放棄，才使我的語(yǔ)文水平得到提升，是你的關(guān)心讓我對(duì)學(xué)習(xí)有了信心！”賀卡是去年教師節(jié)前，畢業(yè)生成利昂毛寄給肖飛雪的。在給成利昂毛所在班代課時(shí)，身為語(yǔ)文老師的肖飛雪發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文水平直接影響著其他學(xué)科，課外抓閱讀和理解能力、課堂結(jié)合新老教材研究適合于牧區(qū)孩子的教學(xué)模式，工作量增加了兩倍還多。
“肖老師，我不是你那么多學(xué)生中最優(yōu)秀的那個(gè)，但你卻是我一生不能忘記的恩師。”這是畢業(yè)后考入西北民族大學(xué)法律專(zhuān)業(yè)的才熱，在寫(xiě)給肖飛雪的信中最動(dòng)情的一句。在肖飛雪的班里，才熱在學(xué)習(xí)上是最努力的一個(gè)，因?yàn)榛A(chǔ)差成績(jī)始終墊底，最終因?yàn)楦簧蠈?dǎo)致情緒抑郁，有了棄學(xué)回家放牧的想法。肖飛雪老師便利用課余時(shí)間給才熱補(bǔ)基礎(chǔ)，聯(lián)系其他學(xué)科老師為才熱單獨(dú)制定教學(xué)方案，最終才熱以全年級(jí)第十二名的成績(jī)考入大學(xué)。
去年六月高考，肖飛雪所帶班級(jí)47名學(xué)生，39人考上本科，學(xué)生才讓忠格更以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入中央民族大學(xué)。“改變他們命運(yùn)的只有知識(shí)，作為班主任我不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生。”如今的肖飛雪正按照新的高中教材和高考改革，重翻厚重的十六本舊教案，摸索適合牧區(qū)孩子教育，能夠適應(yīng)改革的全新教案，面對(duì)給自己加“料”，肖飛雪這樣說(shuō)：“‘扶’著他們走進(jìn)人生的新歷程是教師的職責(zé)，我不能辜負(fù)孩子們對(duì)我的這份信任，不能忘記自己肩負(fù)的責(zé)任。”（作者：李興發(fā)）
包文德：守住一名教師的本分
“李老師，我這會(huì)去看一下食堂和宿舍衛(wèi)生，再看一下肉和蔬菜到位了沒(méi)，你先過(guò)去給班里的同學(xué)把書(shū)發(fā)了，待會(huì)我們準(zhǔn)時(shí)開(kāi)班會(huì)。”包文德說(shuō)完便匆匆跑向?qū)W生食堂，開(kāi)學(xué)伊始，包文德又開(kāi)始了忙碌的工作。
包文德是海北藏族自治州祁連縣八寶鎮(zhèn)寄宿制民族小學(xué)的一名教師，從教33年來(lái)，他始終恪守教師職業(yè)道德，腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干；對(duì)學(xué)生真情實(shí)感，富有愛(ài)心。除擔(dān)任二、三、四年級(jí)道德與法治的教學(xué)任務(wù)外，還擔(dān)任寄宿生班主任、食堂管理員和總務(wù)處主任。憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，多次在祁連縣畢業(yè)年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)中取得優(yōu)異成績(jī)。
清晨，包文德會(huì)提前來(lái)到學(xué)校，開(kāi)始一天的忙碌工作：設(shè)計(jì)教案、梳理課堂重點(diǎn)、構(gòu)思教學(xué)形式、授課、批改課后作業(yè)……這是包文德的日常工作寫(xiě)照。一屆又一屆，雖然忙碌和辛苦，但他心中始終銘記激勵(lì)自己前行的一句話：“師者匠心，躬耕不輟，行路不止。”
“包老師課講得好，也很關(guān)心我們的生活，我們都很喜歡他。”三年級(jí)學(xué)生拜小燕說(shuō)。
自1991年從海北州民族師范學(xué)校畢業(yè)以來(lái)，包文德即投身鄉(xiāng)村教育，以“育桃李、寫(xiě)春秋”為志，因卓越的教育成果受到家長(zhǎng)和師生的廣泛贊譽(yù)，今年包文德被授予全國(guó)模范教師榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
“我只是守住了一名教師的本分。”面對(duì)榮譽(yù)，包文德這樣說(shuō)。他始終堅(jiān)持潤(rùn)己澤人，把自己的智慧、知識(shí)、溫暖、情感傾注到孩子身上，讓他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。（作者：尹耀增 陶延霞）
李積梅：照亮鄉(xiāng)村孩子成長(zhǎng)路
“作為一名女老師，我要像媽媽一樣，在學(xué)習(xí)上去引導(dǎo)培養(yǎng)他們，在生活上去關(guān)愛(ài)照顧他們。”9月6日，海西蒙古族藏族自治州烏蘭縣第四中學(xué)三年級(jí)教師李積梅在接受記者采訪時(shí)說(shuō)。
樸實(shí)話語(yǔ)的背后，是李積梅在鄉(xiāng)村學(xué)校28年的堅(jiān)守。
1995年，剛滿(mǎn)20歲的李積梅滿(mǎn)懷憧憬來(lái)到烏蘭縣柯柯鎮(zhèn)西村小學(xué)任教。從普通教師到獲得全國(guó)優(yōu)秀教師榮譽(yù)，從三尺講臺(tái)到教學(xué)研究，扎根鄉(xiāng)村小學(xué)課堂，她始終初心不改，把無(wú)私的愛(ài)獻(xiàn)給了學(xué)生，把熾熱的心獻(xiàn)給了教育事業(yè)。
鄉(xiāng)村學(xué)校的生源基本來(lái)自周邊村子，留守兒童較多。作為班主任，李積梅通過(guò)家訪以及和家長(zhǎng)溝通等方式，熟悉掌握每一名學(xué)生的家庭情況。她說(shuō)：“照顧孩子的基本都是老人，所以我們很少布置有難度的家庭作業(yè)，練習(xí)冊(cè)基本都在學(xué)校完成。我們也非常關(guān)注孩子們的心理問(wèn)題，跟他們做朋友，帶給他們更多的愛(ài)。”
教學(xué)中，李積梅努力鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教，注重啟發(fā)式教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力為核心，以豐富的情感感化學(xué)生，教會(huì)學(xué)生求知，引導(dǎo)學(xué)生做人。
“我教過(guò)的學(xué)生，很多上了高年級(jí)后還會(huì)主動(dòng)來(lái)看我；學(xué)生家長(zhǎng)遇到問(wèn)題，也會(huì)打電話來(lái)咨詢(xún)；有一年我過(guò)生日，同學(xué)們特地找美術(shù)老師制作了賀卡……這些信任和溫暖，就是我堅(jiān)持下去的動(dòng)力。我愿意做一盞燈，照亮鄉(xiāng)村孩子的成長(zhǎng)之路。”（作者：李慶玲）
譚錦花：讓教學(xué)變得生動(dòng)有趣
“浪潮越來(lái)越近，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)……”9月6日，黃南藏族自治州河南蒙古族自治縣托葉瑪鄉(xiāng)寄宿制中心完全小學(xué)四年級(jí)一班的教室里書(shū)聲瑯瑯，孩子們聲情并茂地朗讀著課文《觀潮》。
“孩子們，讀得好極了，課文描寫(xiě)了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過(guò)程，寫(xiě)出了大潮的奇特與雄偉壯觀……”學(xué)校語(yǔ)文老師譚錦花一邊帶著學(xué)生朗讀，一邊分析文章結(jié)構(gòu)。
今年開(kāi)學(xué)第一課，譚錦花用生動(dòng)的圖片和視頻向孩子們展示了祖國(guó)的偉大，激發(fā)孩子們的愛(ài)國(guó)之情和民族自豪感。她還把身邊的好人好事與《小學(xué)生行為規(guī)范》結(jié)合起來(lái)，通過(guò)生動(dòng)事跡教導(dǎo)孩子們遵守紀(jì)律、尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
執(zhí)教19年，譚老師是牧區(qū)學(xué)校變化的見(jiàn)證者：嶄新的教學(xué)樓、寬闊平整的塑膠場(chǎng)地，先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全，電子白板、投影儀讓教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。
譚錦花說(shuō)：“課堂上，學(xué)生們積極發(fā)言，表達(dá)自己的想法；課后，他們與老師分享生活中的喜怒哀樂(lè)。這種和諧的交流氛圍，讓教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，也讓不同民族的師生之間建立起了深厚的情誼。”
譚錦花默默堅(jiān)守著自己的初心，用心培育著每一朵祖國(guó)的花朵。她希望孩子們能夠樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)知識(shí)充實(shí)自己，將來(lái)成為有用的人才。（作者：欒雨嘉）
忠 尕：了解學(xué)生的喜怒哀樂(lè)
9月6日一早，玉樹(shù)藏族自治州職業(yè)技術(shù)學(xué)校22級(jí)藏文大專(zhuān)班教室內(nèi)，藏語(yǔ)老師忠尕站在講臺(tái)上，開(kāi)始為學(xué)生們答疑解惑。
1984年，忠尕開(kāi)始了自己的教育生涯，40年來(lái)，她始終堅(jiān)守在教育一線，從高中藏文教學(xué)到大專(zhuān)藏語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)教學(xué)，再到骨干教師培訓(xùn)教學(xué)，忠尕認(rèn)認(rèn)真真、盡職盡責(zé)，她是學(xué)生眼中最棒的藏文老師。
忠尕始終認(rèn)為，教育是改變命運(yùn)的力量，她希望通過(guò)自己的努力，能夠?yàn)橛駱?shù)的孩子們打開(kāi)一扇通往知識(shí)世界的大門(mén)，讓他們有更多機(jī)會(huì)去追逐自己的夢(mèng)想。
“付出愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細(xì)心和熱心，才會(huì)贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛(ài)戴。”這是忠尕寫(xiě)在筆記本上的一段話，也是她對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。
“職校的孩子，思想越來(lái)越成熟，他們渴求被尊重，所以對(duì)他們的管理更需要細(xì)心的關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格的要求。”忠尕說(shuō)。
工作生活中，忠尕努力扮演著多種角色。課堂上，她是一位嚴(yán)師；課下，她走進(jìn)學(xué)生中間，傾聽(tīng)他們的感受與想法，像朋友一樣與孩子們交流。
“我們班上有很多孩子是從牧區(qū)考出來(lái)的，不善言談和交流，我就讓他們寫(xiě)日記或者小作文，我用寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的方式跟他們交流。這種類(lèi)似‘傳紙條’的形式容易拉近和孩子們的距離。”忠尕說(shuō)，這是平日里她和孩子們溝通的小“妙招”。
“忠尕老師像我們的母親一樣，關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，照顧我們的生活，我們有什么困難她都會(huì)用心幫我們解決，能遇到這樣一位好老師，我們真的很幸運(yùn)！”學(xué)生更松多杰說(shuō)。（作者：程宦寧）